«Педагоги – люди консервативные, и в этом их сила»: Заслуженный учитель России рассказала о балансе старого и нового в образовании
Директор краснодарского лицея «ИСТЭК» Анна Симанкова ответила на вопросы журналиста Дмитрия Михеева
Фото: Анастасия СТЕПАНОВА. Перейти в Фотобанк КП
Заслуженный учитель России, доктор психологический наук, профессор, директор краснодарского лицея «ИСТЭК» Анна Симанкова в студии радио "КП" – Кубань" рассказала об ожиданиях от нового учебного года, о внедрении новых технологий в образовательный процесс, о впечатлении от современных детей и многом другом.
- Я с большим удовольствием приняла ваше приглашение, потому что с молодости ещё читаю «Комсомольскую правду», уважительно отношусь к вашему изданию, всегда интересно. Особенно читаю вашу газету в дороге или в полёте. Обязательно раздают в самолёте «Комсомольскую правду».
- Спасибо, что нашли время на интервью. Скажите, как проходит ваш день сегодня? Вы к нам приехали из лицея?
- Конечно, из лицея. Вы знаете, я специалист и, с другой стороны, любитель организовывать время и управлять. Поэтому у меня всё расписано по минутам. Начиная от рабочего дня и, когда я прихожу с работы. Поэтому мне легко в этой жизни организовать себя и других. И точно так же я организую коллектив.
- С началом учебного года ваша работа наверняка наполнена яркими и любопытными событиями, встречами с интересными людьми. Можете выделить в этом потоке какой-то особенный для вас момент?
- Накануне 1 сентября мы вернулись с коллегами из Еревана. Мы давно хотели познакомиться с одним из частных лицеев, который возглавляет Мкртчян Манук Ашотович. Это известный дидакт, много лет работал в образовании, доктор педагогических наук, профессор, жил в Красноярском крае. Его знает вся страна, начиная ещё с Советского Союза. Он, конечно, оставил неизгладимое впечатление по той простой причине, что сейчас в педагогике мало дискуссий о современной дидактике, то есть теории обучения и воспитания. И мы с коллегами с таким удовольствием общались с ним, что даже не хотелось уходить. Мы его пригласили в гости, наверняка он скоро к нам тоже приедет. Но в чём суть его метода? Это альтернативная педагогика, хотя он считает, что это педагогика будущего – это коллективный метод обучения. Когда собираются разновозрастные классы, группы, изучается какой-то предмет, и старшие помогают младшим. Или младшие даже помогают старшим, но у него эта система даёт результаты. Конечно, там очень много творчества в деятельности с ребятами, много интересных подходов, и такая прекрасная атмосфера в педагогическом коллективе. Это чувствовалось в каждом.
- Какие у вас ожидания от учебного года? Есть ли поводы для гордости и, наоборот, для переживаний и осмыслений?
- Каждый год у меня, конечно, есть чувство и тревоги, и страха. Несмотря на то, что очень-очень много лет я уже работаю, каждый раз всё равно волнение охватывает. Думаешь: «А как это будет? Как получится?». Но первая информация, которую мы узнали, придя на работу после отпуска – это результаты поступления наших выпускников-лицеистов. Это блистательные результаты. Представьте, мы 45 детей выпускали, и четверо поступило в технический университет имени Баумана в Москве. На бюджетное место прошел наш 100-балльник.
- Это рекорд или рекорды были и получше?
- Вы знаете, у нас каждый год такие же результаты, но в этом году они ещё обусловлены тем, что мы выпустили первый раз детей, которых с первого класса обучали в лицее. В 2015 году мы набрали начальную школу, и этих детей мы выпускали. Они особенные. 11-й класс блистательно закончили, поступили в университет Баумана, Высшую школу экономики, в МГУ два человека поступили, много бюджетных мест взяли. В наш аграрный университет 13 человек поступили, в ЦифрЭк профессора Семидоцкого, в РУДН, Санкт-Петербургский университет. Три человека в медуниверситет наш поступили. Вот это большая гордость за наш коллективный педагогический труд и труд наших родителей.
- Как на образовательном процессе сказывается внедрение электронных ресурсов и новых технологий? И можно ли говорить, что они уже широко применяются в наших школах? Искусственный интеллект – это союзник или враг нашему образованию?
- Очень актуальный вопрос. И, конечно, мне трудно говорить за все школы. Я могу, прежде всего, за лицеи так сказать. Мы никуда уже не денемся. Это данность – искусственный интеллект. И здесь стоит перед нами очень большая задача. Самое главное здесь, я считаю, это формирование информационной культуры личности ребёнка. То есть умение работать с информацией, искать её, хранить, потому что она растёт в геометрической прогрессии. И взрослым трудно справляться, а ребёнку тем более. И, конечно, искусственный интеллект несёт и интерес, с одной стороны, как всегда, что-то новое, с другой – опасность. Дети нас опережают в какой-то степени в познании этих технологий, но мы быстро стараемся догнать и понять, и мы проводим курсы, семинары, знакомимся, приглашаем известных учёных в этой области. Кстати, мой покойный муж 25 лет занимался в технологическом университете именно проблемами искусственного интеллекта. Его тревожило прежде всего, как это будет влиять на личность человека. Не будет ли так, что машины начнут управлять людьми? Я не специалист в этом вопросе, но его, как крупного ученого, у которого была научная школа, чрезвычайно это тревожило. Я думаю, как и всякое новое, это нужно постигать. Знаете, здесь какая проблема? Нет нормативного законодательства в этом вопросе. Поэтому пока это некий хаос, а дети этим активно пользуются.
- Из-за чего обычно школы становятся отстающими? Директора и учителя плохо работают?
- Я всегда уважительно отношусь ко всем своим коллегам, но бывает так, что школе просто не повезло на директора. Это я вам точно скажу. Неправильно подобрали, не пошёл человек не туда, где мог справиться. Когда директор опытный, имеет управленческие навыки, понимание процесса, когда он постоянно развивается, растёт и совершенствуется, там будет коллектив всегда.
- Правда, что учителя – люди консервативные?
- Консервативные. И в этом их сила. Потому что, если бы мы все кинулись за инновациями и безудержно всё новое, не запустив и не проверив, пробовали, я думаю, мы бы многое разрушили в системе образования. Поэтому консерватизм как раз нас спасает.
- Вы постоянно находитесь в кругу детей. А какое впечатление на вас производят современные дети? В какую сторону школьники меняются год от года?
- Вы знаете, современные школьники, конечно, отличаются, их изменения другие. Они особенные, и на них влияет информационная среда, цифровизация. Но вот что крайне интересно, они мыслящие, думающие, умеют видеть и выстраивать границы своей личности. Уже в первом классе могут сказать «извините, так со мной нельзя разговаривать». Или говорят «извините, мне это неинтересно, вы не должны так со мной общаться». То есть это интересные и пытливые дети.
- Несмотря на такую важную роль учителя, о которой много говорят в прессе, эта профессия продолжает оставаться не самой востребованной. Что еще, помимо развития возможностей профессионального роста, можно сделать для престижа этой замечательной профессии?
- Знаете, в начале нового учебного года я порадовалась, что в этом году к нам в лицей пришли четыре молодых педагога, которые закончили Кубанский госуниверситет. Два математика, историк, учитель английского языка. Это ребята с замечательной подготовкой, с высокой мотивацией работать в школе, интеллектуальные, образованные, владеющие информационными технологиями.
- Какая основная задача современного директора школы?
- Я думаю, что задача не просто современного директора, а вообще любого руководителя – быть стратегом. Когда руководитель – стратег, он показывает коллективу цель и формирует чёткие задачи. Это всегда движет коллектив.
- Помните ли вы день, когда стали заслуженным учителем России?
- Я помню, вице-губернатор Галина Степановна Дорошенко вручила мне документ, когда меня только назначили руководителем системы образования. Какая-то была суматоха. Но помню, как меня представил учёный совет Кубанского государственного университета. Это для меня было крайне важно, потому что ученый совет КубГУ – это люди очень критичные, которые всегда смотрят и спрашивают «а что ты сделал?». Но в то время по поручению академика Бабешко Владимира Андреевича я с коллегами создавала социально-педагогический институт, что было крайне необходимо как раз для обеспечения кадрами школ края. И поэтому для меня это было очень-очень значимо, когда совет проголосовал представить меня к этой награде.
- Списывали ли вы когда-нибудь в школе?
- Честно? Был грех (смеется). Во-первых, в наше время мы же писали от руки, причём даже шили какие-то пакеты, маскировались. Но вы знаете, я потом поняла, что это не совсем было плохо. Потому что ты тогда несколько видов памяти включал. Ты же читал текст, писал его и, соответственно, запоминал. И после шпаргалок тебе не надо было учить, ты уже знал этот материал.
- Как обычно проходит ваш рабочий день? С чего начинается и чем заканчивается?
- Первое на повестке дня – это доклады моих заместителей, дежурных по ситуации в лицее. Каждый раз первый вопрос: «Что с детьми? Все ли на месте? Если отсутствуют, то по каким причинам?» Это железно. Даже если я вдруг в отъезде, оповещают в режиме онлайн. Мы приучили родителей к тому, что, если их ребенка нет в лицее, то нужно сделать заявление. Дальше идут текущие дела. У нас у всех есть матрица занятости. Все знают, когда я посещаю уроки, когда проводим совещание, какие-то встречи. Я ведь человек советского периода, и поэтому меня очень хорошо научили планировать деятельность, встраивать, включать все формы работы. И нам с коллегами это удаётся.
- А что самое неприятное в вашей работе?
- Наверное, когда вдруг приходит кто-то из наших родителей и говорит, что не удовлетворён какой-то нашей деятельностью. И вроде мы очень стараемся, и очень профессиональная команда. Но когда мы не совпадаем с кем-то, меня это тревожит. Конечно, мы сразу стараемся решить все вопросы, мы открыты к общению. Иногда выясняется, что родитель не совсем информирован. Поэтому у нас сейчас целая серия очных родительских собраний идёт. Мы всё разъясняем, но всякое бывает. Вот это, конечно, тревожит.
Директор краснодарского лицея «ИСТЭК» Анна Симанкова
Фото: Анастасия СТЕПАНОВА. Перейти в Фотобанк КП
- По какому принципу вы набираете педагогический коллектив? Как выбираете педагогов, которые будут работать в вашей школе? И какие педагоги никогда не будут работать в вашей школе, какими бы квалифицированными ни были?
- Есть такой хороший принцип: «В коллективе должны работать три поколения педагогов». Это известный принцип управленческий, он эффективный, потому что есть поколение опыта, есть среднее поколение, есть поколение молодежи. Преемственность необходима. И поэтому мы в первую очередь занимаемся всегда этим вопросом. У нас нет проблемы кадрового обеспечения, потому что мы работаем с университетами, педучилищами. Мы приглашаем на педагогическую практику учителей. И, конечно же, всегда выбираем тех, кто максимально принимает нашу культуру учреждения, могут взаимодействовать, знают и любят свой предмет. Поэтому я всегда обстоятельно беседую с каждым человеком, который пришёл наниматься на работу. Они мне рассказывают о всех их интересах, их мотивацию, про желание работать. И ещё я обращаю внимание на такой момент, как опрятность. Вот кого я никогда не приму на работу, так это неопрятного человека.
- На какие соцсети вы подписаны и что смотрите в интернете, когда свободны от рабочих задач?
- Как каждый современный человек, конечно же, я нахожусь определённое время в сетях. Наблюдаю, что происходит в обществе, меня интересуют информационные вопросы, новости, но вместе с тем есть такие темы, которые мне очень интересны. В последнее время мой тренд любимый – здоровый образ жизни, информация по организации в целом себя, по занятию спортом, досугу. Много нужных и полезных рекомендаций нахожу. Еще слежу за всеми театральными новинками, книгами и интересными фильмами. Это всё интересно, но у меня есть и алгоритм работы в сетях. Я там не зависаю.
-Утро с телефона начинается?
- Вот сейчас строго себя ограничила. Время тревожное, и моя рука сама тянется. Но чаще нет времени. За час до сна я читаю, телефон кладу на зарядку. А утром, когда все утренние совершу ритуалы, только потом беру в руки телефон, если нет каких-то срочных звонков.
- Вы помните своего первого учителя? За что бы вы его поблагодарили сейчас?
- Ой, ну конечно, кто ж не помнит своего первого учителя? Мария Ильинична Шарова. Вы знаете, чем она мне запомнилась? В первом классе я заболела корью. А она была садовод-мичуринец. Было такое движение. И у неё был сад дома. Так вот Мария Ильинична с моей подружкой передала мне два красивых яблока. И теперь воспоминание о том, когда подружка в 40-градусный мороз (это было на Южном Урале) пришла справиться о моём здоровье, принесла домашнее задание, передала эти два яблока, - в памяти на всю жизнь. Знаете, очень приятно, что ваша газета, этот непосредственный диалог с читателем, слушателем, формирует уважение к учителю. Это то, чего нам сейчас не хватает. Владимир Владимирович Путин провозгласил уважение к учителю, и это надо сейчас как можно больше реализовывать в конкретных делах, позиционировать работу учителя, рассказывать об интересном опыте.
- А вы считаете, что есть с этим большие проблемы у нас?
- Я думаю, что мало представлен учитель на экранах телевидения, в средствах массовой информации. В основном много негативного. Поэтому формировать образ современного учителя необходимо. Учителя порой творят невероятное. Есть необыкновенно яркие, интересные люди. Они настолько заражены своей профессией, они просто боготворят детей.
- Как вы в сегодняшних реалиях управляете своим временем? И как вы отдыхаете, как вы проводите свободное время?
- Я много лет читала тайм-менеджмент в бизнес-школе. Мне это интересно. Я умею это всё балансировать, управлять. И вместе с тем, вы знаете, опять-таки важно планирование. Это раз. Второй момент: для того, чтобы жить насыщенной, интересной жизнью, у тебя должна быть разнонаправленная деятельность. Поэтому наряду с профессиональной деятельностью в моей жизни есть спорт, музыка, иностранный язык, путешествия, театр, кино.
- Вы сказали про спорт. А какой спорт вам по душе?
- Если я вам скажу, что в молодости занималась парашютным спортом, то немножко, наверное, удивлю вас. 19 прыжков было, пока мама не узнала, чем я занимаюсь. Но это уже, когда я была студенткой. Так вот когда мама узнала, она строго-настрого запретила это делать.
- А почему маме не рассказали о первом прыжке?
- Она бы сразу не разрешила мне, понимаете? Ну, а я экстремалка такая по жизни, рисковый человек, поэтому мне это безумно нравится. Тем более аэроспорт-клуб рядом находился. Это было на первом курсе пединститута. Потом я занималась большим теннисом. Но сейчас уже сложно мне заниматься. Поэтому выбираю фитнес. Обязательно прогулки, ходьба и зарядка. У нас и в лицее есть каждое утро зарядка.
- Скажите, а как бы вы отнеслись, если бы ваша дочь рассказала бы вам о прыжках с парашютом сейчас?
- Наверное, я бы тоже не одобрила. Всё-таки это очень большой риск. Понимаете, это опасность поломать позвоночник. Даже с известными парашютистами это происходило. Опасная вещь.
- Телефон со звуком или на беззвучном режиме у вас всегда?
- По-разному бывает. Иногда, если проводишь какие-то совещания или нужно будет говорить с кем-то в режиме закрытости, убираю звук.
- Остаётся ли время на чтение? И какую книгу вы читаете сейчас?
- Каждый день читаю. Каждый день – по главе. Вот недавно я прочитала интересную книгу «Нэко-кафе», о правилах, которым мы должны учиться у кошек. Кстати, у вас в студии тоже кот – символ радио, и у нас ученый кот тоже символ лицея. Я просто купила в аэропорту любопытную книжку, в которой Анна Шойом очень оригинально подала информацию, как себя организовать, как вообще в этой жизни ориентироваться через образ котов. Удивительная книга. Настольная книга у меня сейчас – Фёдор Достоевский. Я поставила себе задачу – полное собрание сочинений Достоевского перечитать. Понятно, что мы в школе читаем «Идиота», «Бесы», «Братья Карамазовы». Но где, как ни у Достоевского, мы можем понять, что такое русский человек? Что такое наша ментальность, культура? Что для нас православие? И потом его стилистика, его выражение – понятно, что не зря его весь мир почитает. Поэтому для меня Достоевский – это такое открытие.
- Можно сказать, что это ваш автор номер один, ваш любимый писатель Достоевский?
- Я бы сейчас сказала, что да. Хотя мне нравятся и Чехов, и Пушкин, все наши классики. И зарубежные, конечно. Но это номер один.
- Скажите, а кем вы хотели стать в детстве?
- Учителем. Причем с первого класса.
- Это был выбор ваш или выбор мамы?
- Это только был мой выбор. Опять-таки образцом была первая учительница, а потом у меня были рядом мои друзья, которые всегда обращались ко мне с просьбой помочь, и я с ними играла в школу.
- Скажите, ваша занятость, такая очень активная педагогическая деятельность не помешала в воспитании дочери?
- Сейчас, уже спустя много лет, я бы, конечно, по-другому строила её воспитание. Но она всегда была рядом со мной. Там, где я работала, в школе, она была рядом со мной. Посещала театры, кино. Она в моей культуре воспитана.
- А советуетесь с дочерью? И дочь с вами советуется?
- Ежедневно. Мы с ней друзья. Хотя она живёт сейчас далеко, но мы с ней друзья.
- Скажите, после этого интервью куда вы отправитесь? На работу?
- Конечно, в лицей. У нас сегодня приемная комиссия, все по графику.
- Вы говорили о том, что очень много гуляете. А в Краснодаре какие любимые места для прогулок?
- Стадион «Динамо». Великолепный стадион. Представьте, 7 утра, воскресенье, солнце, воздух, простор, дорожка замечательная.
- А Парк Галицкого?
- Конечно, там бываю, но географически он неудобен.
- А вы как это место называете?
- Парк Галицкого.
- Я у многих героев спрашиваю про Сергея Галицкого. Всё-таки вклад этого человека в развитие края, да и страны – громадный. Ваше отношение к земляку какое?
- Если просто прямо сказать, конечно, уважительное. Я не знакома с этим человеком. Но косвенно у нас было общение. Потому что в школе бизнеса, которая в «ИСТЭКе» была у нас очень солидная, все ведущие компании прошли там обучение. Так вот топ-менеджеры «Магнита» учились у нас. И вот я вам принесла письмо за подписью Сергея Николаевича Галицкого к экс-министру образования Наталье Наумовой. Там о том, что, если он думает образовывать, обучать, повышать квалификацию своих сотрудников высшего звена, он это сделает в Институте современной экономики. Это письмо мой муж хранил, я его храню, и поэтому, конечно, это человек с большой-большой буквы.
- Мы с вами беседуем накануне Дня города. Скажите, а за что вы любите Краснодар и с каким бы произведением вы бы сравнили наш город?
- Я люблю Краснодар, во-первых, за то, что это казачья столица. Здесь люди свободолюбивые, гордые, в какой-то степени воинственные, но они очаровательны в своей такой самости. И поэтому город Краснодар я люблю за то, что он очень уютный. Это провинциальный южный город. Я много где бываю, в других странах и городах, но я с таким упоением возвращаюсь в город Краснодар. Мне здесь комфортно, уютно. Да, провинциальный городок, но он со своей культурой, со своей ментальностью.
- Может быть, был вопрос, на который вы готовили ответ, а вам его наши слушатели или я не задали?
- Иногда спрашивают: «Есть какое-то кредо в жизни? Или какие-то особые слова? Девиз?» И вот мой научный руководитель Валерия Сергеевна Мухина, известнейший психолог, специалист в области возрастной психологии, когда-то завела такое понимание в моё сознание: «Умей жить в заданных условиях». Очень хорошие слова. Это для меня кредо, это мой девиз.