В эксперименте приняли участие 40 детей. Фото: пресс-службы ФТ "Сириус". Дарья Костанян
Исследователи из Научного центра когнитивных исследований Университета «Сириус» впервые детально изучили, как у детей в возрасте от 3 до 9 лет формируется нейрофизиологическая основа навыка чтения. В исследовании, проведенном с использованием метода быстрой периодической зрительной стимуляции и 32-канальной электроэнцефалографии, приняли участие более 40 детей. Результаты работы опубликованы в авторитетном международном научном журнале Cortex.
Участникам эксперимента предъявлялся поток букв русского алфавита. С определенной периодичностью среди них появлялись отличающиеся стимулы: либо буквы грузинского алфавита, либо русские буквы, перевернутые на 180 градусов. Анализируя характерные реакции мозга на появление таких стимулов, ученые смогли оценить, насколько ребенок способен отличать буквы родного языка от чужих, а также замечать их неправильную ориентацию.
«Мы впервые продемонстрировали, что дети младшего возраста уже на нейрофизиологическом уровне способны категоризировать буквы родного и неродного языка. При этом чувствительность к ориентации развивается позже и напрямую связана с процессом освоения чтения», — сообщили исследователи из направления «Развитие человека: мозг и психика» Научного центра когнитивных исследований Университета «Сириус».
Исследование выявило два независимых механизма развития визуального восприятия письменности, что меняет представления о закладке фундамента навыка чтения. Базовое различение букв формируется до обучения, а тонкая настройка ориентации – в процессе.
Результаты важны для ранней диагностики дислексии, оценки эффективности образовательных программ и разработки новых подходов к дошкольному обучению.